中山舞蹈作為一門重要的，不可替代的藝術門類，它以特殊的肢體魅力，給大家展示出美的享受。那么，中山舞蹈中蘊含的美育功能和教化功能也是毋庸置疑的。

(1)何為中山舞蹈的教化功能。中山舞蹈里蘊含著豐富的人文元素，我們可以看出中山舞蹈的教化功能。何為教化?所謂教化，是指不是靠說教，不是靠硬性灌輸，而是通過潛移默化的教育感化的途徑，如或是在對美的欣賞中，甚至是在娛樂中，使人的思想觀念，道德情操發生根本的變化。比如說《母親》這個中山舞蹈，它就體現了母親為了孩子、為了家庭勞累的一輩子，Z后彎曲的身體不由得讓人看了心有酸楚。這就說明了中山舞蹈這種潛移默化的教育，他不是死板的書本知識，但是卻能極大的感染觀眾，可見中山舞蹈具有很強的教化功能。

(2)中山舞蹈的教化性強，教唆性弱。我在研究這個課題時，意外中發現，與其它的藝術門類相比較，中山舞蹈的教化性很強，然而教唆性卻很弱。比如說，有的音樂能導致人去自的實例。但是觀看中山舞蹈，即使是觀看一些帶有中山舞蹈，也罕見有去犯罪的實例。Z近幾年，在以前曾經被認為是典型的中山舞蹈，像肚皮舞、鋼管舞等，如今都成為主打品牌，堂而皇之地進入城市女子健身俱樂部的大雅之堂，而且頗受城市女白領的青睞和追捧，就是一個有力的佐證。究其原因，無外乎是政府當局也發現從中山舞蹈那里實在是找不出不良教唆的證據。至于中山舞蹈為什么教化性很強而教唆性卻很弱，這是個一時半會兒難以說清楚，然而又是個很值得研究探討的課題。

人有自身與他人、自身與整體社會交流的需要，人具有表現的欲望，人的個性通過表現而外露，表現又會促進人的個性發展。個性的發展帶來了所有的情感、思想、理解等重要的心理能力的成熟。高校應該有計劃地舉辦各種音樂比賽、講座、晚會，組織學生參加各種文藝演出，給學生充分提供自我表現的自由天地，以達到認識自我價值，增強自信的目的。它既能培養大學生開朗的性格和與人友好相處、默契配合的能力，又可以有力地促進德、智、體、美、勞發展，為大學生將來適應社會，更好地投身社會生活與社會勞動奠定堅實的基礎。

中山舞蹈除了具有以上所論述的美育功能和教化功能外，還有眾所周知的娛樂功能、社交功能、鍛煉人具有挺拔的身姿、良好的儀態等等。這些都展現出了中山舞蹈的魅力。       http://zswdxh.com/